没过多久，陈婉清配完溶液，回到办公室。
“学姐，基金年度报告怎么写？”许秋问道。
“我把模板给你，你先看看吧。”她从电脑上找到去年写的报告，拷贝下来，然后将U盘递给他。
许秋打开WORD文件，上下拖动，大致翻阅了一遍，说道：
“嗯，和我想的差不多，就是把今年的工作放上去。
不过，学姐你去年报告上，这前言部分以及后面的展望部分写太多字了吧……”
“我就让你看个格式，你看内容干嘛，”陈婉清没好气道：
“去年那是特殊时期，没有东西可写，前言、展望部分都是我放上去水字数的，不然，年度报告只交一两页WORD上去，不得被魏老师批死。
但今年就不一样啦，今年工作这么多，直接翻译过来往上怼就是了，前言不用写，展望写几句话就行。
哎，要是能分点给去年多好啊。”
“不是说没发表的工作也可以写上去吗，”许秋疑惑道：
“学姐一年总不能全在划水吧？”
“没发表的工作，确实可以放上去，但前提是要一个完整的工作，”陈婉清道：
“基金项目更加看重的是工作的完整性，你效率做到1%、2%都没关系，但该有的表征必须要齐全。
我当时刚进组的时候，哪会考虑年底项目总结的事情，都是奔着发文章、顺利毕业去的。
因此，好几个低效率的体系，我都是做了一半，觉得没什么希望发文章，就没再继续下去了。
结果最后写基金总结的时候傻眼了，只好临时补充数据，拼凑出一个相对比较系统的体系出来，剩下的你也看到了，就是水了一堆前言和展望。”
“懂了，学姐为了出成果，那些开头不好的工作，就被你‘太监’掉了。”许秋道。
“太监，什么太监啊？”
陈婉清低头看了看，思索片刻，恍然大悟道：
“噢，原来如此，你这比喻还蛮形象的。”
许秋暗自嘀咕，学姐一心追剧，不经常看网络小说啊，之后可以给她安利几部作品给她。
也能往上拉一拉女性网文读者的比例。
“对了，还要请你奶茶的，”陈婉清拿出手机，打开外卖APP，递给许秋：
“差点忘记了，喝什么自己点吧。”
白嫖来的奶茶，许秋没好意思让学姐太过破费，就点了一杯20块的小山绿奶茶。
……
下午茶到位，许秋坐在办公桌前，对照着前些天更新的课题组网站，回顾今年来他的四个工作：
首个工作是“基于柔性衬底的高性能有机太阳能电池”。
本意只是应付一个前辈遗留下来的烂尾校级项目，没想到最后还发了一篇文章。
这也是他第一次发SCI论文，自此正式踏入科研圈子。
当时，直接用3M胶布贴住基片，再用用稀盐酸、锌粉蚀刻PEN基底的ITO基片。
现在想想，当时的方式还是稍显粗糙，如果是现在的他，或许会采用更好的方法，比如蜡封等。
但也正常，在踏入一个新领域初期，能力值是会随时间的积累而逐步提升的，之后，会陷入瓶颈，然后保持能力巅峰，或者日渐消退。
结束这个项目后，许秋开始了新领域的探索，选择自己合成新型有机聚合物给体材料。
首先，经过前期调研，锁定了PBT4T体系；
然后，设计实验路线、购买单体；
接着，张疆合成，效率只有4%、5%，遭遇溶解性问题；
之后，遇到各式各样的问题，不断改进合成方法、调节分子结构、优化制备工艺；
功夫不负有心人，器件的效率从5%，一步步的提升到10%以上；
最终，确定该体系最优材料为P2FBT4T-2OD，并以“一种高结晶性聚合物给体材料，光电转换效率突破10%”为题，投稿材料顶刊AM。
不过，目前还杳无音信，也不知文章的命运如何。
再之后，他又回补了P4T体系的前传和后传部分，分别为：
“新型多噻吩聚合物给体材料的设计、合成与光电应用”，说的是PBT4T的故事。
“侧链工程对P2FBT4T体系性能的影响”，讲的是不同侧链P2FBT4T材料的故事。
此外，还有帮学姐完成的“基于钙钛矿传输层的有机太阳能电池”，他是排在第二位的共一。
以及P4T体系衍生出来的边角料，不过都分给学姐和学妹了。
回顾完毕，看着这满满当当的工作量，许秋感觉一种成就感油然而生。
可转念一想，这些工作等下都要翻译成为中文，写进基金年度报告中，他就又泄了气。
文章多了，有时候也不是件好事啊。
不过，写入基金年度报告中的文字，将来可以原封不动的用于之后的毕业论文中。
毕竟，基金项目，或者说“本子”，和毕业论文思路是非常类似的。
我抄我自己，应该不会有什么后果吧。
……
在许秋的想象中，这英译中的工作应该比较麻烦。
可实际操作起来，却发现并不难。
因为他当时写英文文章的时候，其实是心中先有中文腹稿，然后再翻译成英文的。
毕竟他并不是一个以英语为母语的人，即使是和他人用英语交流，也免不得先在心中打个中文的草稿。
此外，他还找到了一个绝佳的辅助工具，那便是网页版的有盗翻译。
直接把文章原始WORD文件中的一大段话复制进去，然后有盗就会自动翻译成为中文。
再把其中翻译不准确的地方，以及一些固定说法的专业名词，稍微改一改即可。
一段话几百个字，采用这种方法进行转换，只要几分钟时间。
而且翻译出来的文字阅读流畅，逻辑通顺，几乎没有什么破绽。
在翻译了几段文字后，许秋突然想起之前听到的传闻：
有人在写毕业论文的时候，会“借鉴”其他人的工作，为了回避查重，也会用到类似的骚操作。
先把别人的文字拿来，然后翻译成为英文，然后再转译为中文，最后改改文字，润色一下，就成为了“自己”的工作。
有人比较谨慎，还会反复中译英，英译中几个来回。
更有甚者，会各种语言互译一遍。
经过一番操作下来，虽然最后文字支离破碎，但表述上已经与原文有很大的区别，有一定的几率在查重时蒙混过关。
不得不说，国内人才济济啊。
……
借助有盗翻译这个大杀器，许秋只花了一天多的时间，就完成了四篇文章的英译中工作。
而陈婉清今年只有三个工作，比他还少一个，因此也已经完成，进度稍微比他快了一些。
毕竟学姐的中文论文写作能力并不差，怎么说都是写过本科和硕士论文的人。
至于她英文文章写的不好，纯粹是英语没学好导致的。
陈婉清将他们的工作放在了一个WORD文件中，得到整合好的版本。
随后，两人去魏老师的办公室交差。
“嚯，这么长，有二十三页，我记得去年的报告还不到十页。”打开文件，魏兴思先是看到WORD的页数，惊讶道。
“今年的工作比较多。”陈婉清小心翼翼回答道。
“嗯，今年有机做的确实不错，辛苦你们了。”魏兴思称赞了一句，然后滚动鼠标滑轮，开始阅读。
他读的很快，一边看一边改。
改了几分钟后，他点点头道：
“整体看到现在，问题不大，就是用词方面还是要注意一下，尽量不要重复使用。
我知道词语的重复肯定不可避免，但也不要一段话里全是‘光吸收光谱结果表明’、‘透射电镜的结果表明’、‘什么什么表明’。
‘表明’的同义词有很多，可以替换为‘阐明’、‘揭露’、说明’、‘展示’，等下拿回去再好好改一改吧。”
许秋和陈婉清尴尬的对视一眼。
他猜测学姐可能也用翻译软件了，不然也不会写的那么快，还和他一样写了这么多‘表明’。
看来，用翻译软件也是有弊端的，那就是会默认翻译成日常用语。
而用在基金项目中的用语，通常需要专业一些，正式一些，丰富一些，毕竟算是书面报告。
另一方面的原因，是许秋之前没有写过类似的东西，缺乏经验。
不过，现在算是发现了他的一块短板，如果能够及时补上的话，也不是坏事。
毕竟，日后的毕业论文是要求中文版本的。
后面的内容，魏老师一目十行的看了过去。
找出的几处表达和格式上问题，他顺手就直接改掉。
没花费太多时间，看得出来，他对这个也不是太过重视。
最后，他把修改过的版本拷贝至U盘，还给陈婉清，嘱咐道：
“你们再看一遍，用词方面、格式方面，多注意注意，没问题的话晚上我们就提交了。”
……
两人回到216。
“学姐用的有盗？”许秋随意问道。
陈婉清停顿了一下，很快反应过来，摇摇头道：“不，我用的谷狗。”
“半斤八两啊，”许秋好奇道：“话说学姐去年不是写过一次吗，当时怎么没发现用词重复这个问题呢？”
陈婉清没好气道：“当时写的都是前言、展望，基本没有实验数据，我倒是想‘表明’，也‘表明’不了啊。”
“那倒是，巧妇难为无米之炊，”许秋点点头道：“对了，我们怎么改？”
“还是和之前一样，每个人改各自的部分，然后再汇总？”陈婉清试探性的提议道。
“行，没问题。”
这次精修主要是针对个别用词重复问题，改起来倒是不难。
许秋使用搜索工具，将WORD中大量重复使用的动词、形容词定位，然后再替换为同义词。
当然，这个过程中不免要和学姐讨论，毕竟她在这方面的经验还是更加丰富的。
晚上，带着改好后的版本，两人找到魏老师。
他大致翻看了一遍，又改了几处小错误，然后登录国家自然科学基金网站，将文件上传。
在文件上传的等待过程中，陈婉清主动向魏老师说道：
“这周六晚上我们要去光源测试，需要提前做一下安全审核。”
“好，周六晚上的话，那要周日早上结束，你们周日可以休息一天，下午不用过来了，都有谁去啊？”魏老师一边说，一边无意识的用手指敲着他的办公桌。
“我，许秋，还有……”陈婉清停顿了一下，询问的看向许秋。
“还有韩嘉莹也去。”许秋迅速补充道。
“行，那你们三个辛苦了，有什么打车、吃饭的钱，可以找我来报销。”魏老师抬手指了指旁边的电脑，说道：
“安全审核就在办公室大电脑上做吧，账号和密码，陈婉清你还记得吧。”
“记得。”
“去吧。”
学姐走到大电脑旁，许秋跟在她的身后。
她轻车熟路的打开魔都光源网站，随后，输入魏老师的账号密码，进入光源审核界面，开始填写审核表。
在课题组里，很多权限都是魏老师才有的，因为他是实验室的主要负责人。
但为了方便，他会把一些权限放给学生，比如魔都光源的账号使用权限。
再比如，魏老师学校里的教师账号，账号就是他的工号，密码是xswei218，而且他一直都没有改过密码。
这个教师账号可以用来登录校园网，处理学校内部的很多事情。
许秋他们平常会用魏老师的账号，登录学校财务处网站处理经费报销事务，在危险化学品网站上订购药品，或是在学校大型仪器共享平台上预约测试表征。
其实，教师账号的部分权限，是可以授权给学生账号的。
拿财务经费方面来说，魏老师那边是可以把项目内的一定经费，变为子项目，授权给学生，不需要使用他的账号就可以操作。
仪器共享平台，也可以注册学生账号，然后用教师账号建立课题组，再把学生账号拉入课题组内，得到授权。
但不知道他为什么不这么做，也许是不清楚这个功能，也可能是出于对学生的信任。
不得不说，魏老师的心比较大。
因为除了上面提到的几项功能外，这个教师账号的权限其实非常多。
比如还可以在后台通过学生的毕业申请……
之前其他课题组有一位学生，他达到了学校的毕业要求，也写好了毕业论文，但导师以“工作没有做完整”为由，拒绝通过该生的毕业申请审核，并要求该学生延毕半年。
该学生不服，偷偷登录了导师的教师账号，然后在系统后台通过了自己的毕业申请审核。
不过，没过几天就被导师发现了，还把事情捅到了系里面。
结果系里不想把事情闹大，经过院系、导师、学生三方的协商，最终不了了之，学生顺利毕业。
当然，也有一些账号的权限，魏老师是不会下放给学生的，包括刚刚登录的国家自然科学基金网站，还有各大期刊用于投稿的账号密码。
在这些方面，他倒是比较谨慎。
因为像是期刊投稿的账号，用的都是真名、真实的工作单位。
如果密码被泄露了，有心人弄个一稿多投之类的操作，这个账号就会被期刊公司直接封杀。
就算拿出证据证明不是本人操作的，想要解封，处理起来也是个麻烦事情，毕竟期刊公司大多都是国际上的公司。