78.X与教育(1 / 1)

之后的事情有些失控了,已经不能再用任何勉强的借口开脱了。

毕竟因为老师的一句话就达到ga0cHa0,借着老师环抱的力才不至于太过失态。

这事怎么都不能说清白。

那个“也”字,当然有各种断句和解读。

但有歧义的话,不就是g着人往某些地方想的吗。

这是说话的艺术。

但理事长终究是理事长,梦子在他心里仍然是小辈。

可他终归也不是什么古板正经的人,从他的教育理念中也能知道这个人有多么的不为世俗所束缚。

你说恃才放旷也好、偏执不羁也罢。

但他不会说教。

这是一种放纵与包容。

甚至说在浅野学峯看来,这也是一种教育。

X教育。

对身TyUwaNg最本质的探索,他的学生在发掘自我,作为老师,当然是助力与引导。

那首先,先zIwEi给他看。

X可以是双方的,但一个人也完全是可以的。

人诞生在这世上就孑孓一人,Si后更是斩断一切羁绊,魂归来处。

如果在这飘零的一生中有人共度,那是幸事,与人相处,也会更多的认识自己。

人的一生是认识自我与世界的一生。

那给予身T最基本的需求与yUwaNg,自我纾解,是认识自己的一种方式。

但浅野学峯并不只是智商高而已,他懂得风情,识得了空气。

学生对自我的发掘,他从旁辅助,自然也是无碍的。

并没有太过g涉,甚至在梦子再一次攀上高峰发颤时,他连视线都没落在yI之处,反而搂过对方安抚:

“乖nV孩。”

他的学生,对自我的认知,更进了一步。

但就像成长需要磨砺一样,他不介意给学生一点小小的刺激,平稳而顺畅的经历是不长远的。

舒适区是难以永远呆下去的,当现实强迫你面对,沉沦安逸的结果,是难以适应新环境,从而从出现悲剧。

他现在看似有些偏激的教育理念最初,不过是希望所有的学生,不至于走上绝路。

所以,先提前迈出舒适圈,历练一下吧。

浅野学峯将梦子转了个身,揽过对方的双腿抱了起来,这个姿势老实说有点羞耻,但梦子又属实好奇老师的行为,并没有反抗。

就看见理事长抱着她走到一盆绿植前,低头耳语:

“那里,有学秀安的摄像头,这个时候,他应该在看吧。”

轻飘飘的两句话,让梦子忍不住合拢双腿,瞬间飙升的心率也让她侧头不敢看向前方,身T向后回缩。

但这样怎么可能掩饰自己的身影,双腿被老师紧紧扣住,遮挡sIChu的布料也不知落在哪里,她都能想象镜头的那一方是怎样的画面。

x口翕张,软r0U红YAn,ysHUi积得甚至能滴落。

全部被学秀看见了吗?

同龄nV生跟自己的亲生父亲的不l,她会被怎样看待,学秀又会有什么反应。

思绪杂乱纷繁,不知道该怎么好。

“老、老师!求您别、”

遇到困难找人求助也是个不错的方法。

人类,是孤独的群居生物。

浅野学峯并不讨厌梦子的示弱,面对自己无法解决的困难,y撑,是不好的。

欣然接受了对方的请求,挥手就将那盆绿植直接扔进了垃圾篓。

动作随意快速到令梦子一愣。

“没事了。”他还在这期间给梦子清理好了下T,想到对方已经不能穿的内K,“等会我开车送你回去。”

又补充到:“不用担心会被影响,学秀的手段这么不入流还容易反制,我这边,也拍到了组不错的画面。”

非礼勿视,不及时关掉还看那么半天是什么意思。

不算什么出格的事,可小孩生X高傲也是弱点。

这么不堪的手段还被发现、反制了,是他都要羞愤不堪了。

“明天放学你到本校区来找我,教学,也在校园里进行一次吧。”

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杀老师执行的是暗杀事业与教育的结合,理事长进行的是强者素养的培养和教育的融合,我书写xa与教育交融的情节。

这说明我的高度已经和他们一样高了啊!bhi

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